探索劳动实践教育课程开创学校劳动教育



  为了进一步加强入职实践小组成员对课程的讨论,阐明新劳动教育的内在作用和影响,更新学科概念,拓宽学科领域。最近,“东阳小学新工作教育课程研讨班”在东阳二号演讲厅举行。 2实验小学。市小学归纳实习老师何树军,归纳练习 当地和学校的教学研究小组成员参加了该活动。该活动分为三个部分:课堂演示, 教科书讨论和经验介绍。

  

  这个想法引领了创新课堂, 学校老师姜云带来的“种植优质玉米的中期报告”,让上课的老师大放异彩。在班上,孩子们报告了他们早期工作的结果,还提出了以后活动的主题。东阳玉米研究所研究员韩海亮也参加了这次活动。玉米的杀虫剂和稻草处理,提出了宝贵的主张。在第二类“玉米的变态”中,包海燕老师 学校美丽农场的负责人, 带领孩子们体验破玉米。玉米粉研磨的全过程。思维导图的使用是本课程的重点。正在研究各种玉米须,在片制成的食物和手工艺品之后,孩子们深刻地感受到了劳动人民的智慧和思想。

  

  “四季课程”是学校特色的校本课程。现在处于初步勘探阶段。几位老师 包括李宝宝 金英 还有陈国建 是实用教材研讨会小组的负责人, 面对“四个季节的课程”,从内部页面设计等各个方面进行深入分析, 教材汇编, 和活动评论。

  

  陈国建老师说:“教科书可以按年级设置。根据不同年级学生的特点,努力学习。教科书还可以组织一章,重点介绍二十四个太阳能术语,为了指导学生开展农耕活动。发言人说:「教师的宝贵意见为改善「四个季节课程」的跟进提供了新的方向。

  

  微山教育集团微山校区的任新平老师基于农村校园的特点。促进农业文化培养学生工匠的精力,在校园里介绍了北卡罗来纳州的红色围巾农场,探索新的劳动教育实践背后的意义。白云中心小学的金佳老师从内容划分的四个维度介绍了校园扩张劳动课程的实践, 项目实践 流程审查和劳动成果展示。

  

  “软安可以促进心脏的全面发展, 新工作教育中学生的大脑和身体在概念化和物化过程中培养学生的高层次思维?“活动结束时,何书钧的启发性问题使与会的教师陷入了对新劳动教育的思考。学校将把这个事件作为关键,继续探索新时代的劳动实践教育课程,开创校园劳动教育新局面。


责编:佚名       2020-11-12 01:03
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